الناس · التعليم
Philomi
تستطيع المدارس أن ترى ما تعلّمه كل متعلم فعلًا، وما ينبغي أن يأتي بعد ذلك.
01المشكلة
تسجّل المدارس النشاط، لكن قليلًا منها يستطيع أن يقول ما يعرفه المتعلم فعلًا. فالدرجات وإتمام الدروس وتسجيلات الدخول متناثرة بين الأنظمة، وتبدأ من الصفر مع كل فصل دراسي. وإنهاء درس ليس إتقانًا، والاختبار الواحد ليس إلا لحظة واحدة. ولا يُظهر أيٌّ من هذه السجلات ما أثبته المتعلم فعلًا، ولا ما لم يُنظر فيه بعد، ولا ما ينبغي أن يحدث بعد ذلك.
02النظام
ذكاء التعلم للمدارس ومجموعات المدارس.
يحتفظ Philomi لكل متعلم بـ Learning Twin دائم. وتُربط الملاحظات وأعمال المشاريع والتقييمات بالمفاهيم التي تُظهرها، ومعها المتطلبات السابقة التي يعتمد عليها كل مفهوم. ولا يستطيع تغيير حالة الإتقان إلا الدليل المُتحقَّق منه. ويربط Learning Twin المنهج والمفاهيم والثغرات بخطوة تالية مع سببها. وPhilomi طبقة لذكاء التعلم تعمل إلى جانب منصات إدارة التعلم (LMS) وأنظمة معلومات الطلاب (SIS) القائمة، لا بديلًا عنها.
03لماذا يهم
لكل متعلم Learning Twin دائم يُظهر إتقانًا تدعمه الأدلة، والثغرات التي تعيقه، وخطوة تالية واضحة.
لمن صُمّم
- المدارس ومجموعات المدارس متعددة الفروع
- المعلمون وقادة المدارس
- المتعلمون من سن ٤ إلى ١٨ عامًا
- الأسر
04ما الذي يقدّمه
- 01
Learning Twin دائم لكل متعلم
حالات المفاهيم مدعومة بالأدلة، والمتطلبات السابقة التي تقوم عليها، وما لم يُقيَّم بعد، محفوظة عبر المواد والسنوات.
- 02
الدليل قبل الإتقان
ينتج العمل أدلة مرشّحة. ويتحقق منها معلم، أو فحص حتمي، ولا يغيّر الإتقانَ إلا الدليلُ المُتحقَّق منه.
- 03
خطوة تالية مع أسبابها
حين ينقص متطلب سابق يتغير المسار، ويستطيع المتعلم والمعلم والأسرة جميعًا أن يروا السبب.
- 04
ذكاء مدرسي خاضع للحوكمة
يرى القادة الثغرات المتكررة، والأدلة الشحيحة، والتدخلات الجارية. وتُقارَن الفروع في سياقها، وتُحجب بيانات المجموعات الصغيرة، ولا تُرتَّب الفروع أبدًا.
05المنتج أثناء العمل
لقطات الشاشة مأخوذة كما هي، دون تعديل، من موقع Philomi العام. وحيثما وصف المشروع مثالًا بأنه توضيحي أو اصطناعي، أُبقي على هذا الوصف.
06كيف يعمل
- 01
التعلم في العمل نفسه
تنتج المشاريع والكتابة والشروح والملاحظات أدلة مرشّحة عن المفاهيم التي تُظهرها.
- 02
التحقق
يراجع المعلم كل دليل مرشّح، أو يؤكده فحص حتمي حيث تكون الإجابة قاطعة.
- 03
حالة الإتقان
لا ينقل المفهومَ من «لم يُقيَّم» مرورًا بـ«ناشئ» و«قيد التطور» إلى «راسخ» إلا الدليلُ المُتحقَّق منه.
- 04
المسار التالي
يحدد المنهج والمتطلبات السابقة والثغرات الخطوة التالية، وتُعرض مع سببها على المتعلم والمعلم والأسرة.
07ما الذي يميّزه
Philomi ليس منصة لإدارة التعلم (LMS)، ولا معلمًا خصوصيًا يعمل بالذكاء الاصطناعي. فمخرجات الذكاء الاصطناعي ليست دليلًا أبدًا، وما هو غير معروف لا يُقرأ أبدًا على أنه ضعف. ويلتقي المتعلمون برفيق واحد يتغير حضوره مع العمر، ويمكن تقليله أو إيقافه. لا سلاسل أيام متتالية ولا نقاط ولا شارات، ولا تُرتَّب المدارس ولا الصفوف ولا الأطفال.
08الثقة والحوكمة
القرار للناس: الذكاء الاصطناعي يصوغ المسودات ويقترح، والمعلمون والأسر وقادة المدارس يتخذون القرارات. تُقلَّص البيانات إلى الحد الأدنى بحكم التصميم، ويخضع كل وصول للحوكمة والتدقيق. لا تعرّف على الوجوه، ولا رصد للمشاعر، ولا تتبّع للنظر، ولا تقييم للسلوك بالدرجات. وتمر ردود الذكاء الاصطناعي بفحوص السلامة والملاءمة للعمر والسياسات، مع التصعيد إلى شخص.
09موقعه في المحفظة
الناس
Philomi هو مشروع التعليم في محفظة المؤسس. وينقل المنهج المشترك إلى المدارس: البدء بما أظهره المتعلم فعلًا، وتقديم الدليل على أي ادعاء بالإتقان، وإبقاء المعلمين والأسر مسؤولين عن القرارات، والبناء للاستخدام اليومي في الصفوف بلغات كثيرة.
10الوضع الحالي
يُقدَّم عبر عرض توضيحي استراتيجي وتجربة أولية مضبوطة، بمعايير نجاح يُتفق عليها مسبقًا.
يعرض الموقع الإلكتروني الخاص بالمشروع قصة المنتج كاملة.
زيارة Philomi (يُفتح في علامة تبويب جديدة)